一、总则

（一）教学工作是学校教育的中心工作。教学是学校贯彻党的教育方针、实现教育目的的最主要途径。我校教学工作要以“全面发展，人文见长”为指导思想，以科技教育与人文教育的有机融合为出发点，以学生发展为原则，要努力创造条件为学生作好思想上、学术上、人格上、身体上的各种准备，使我校在培养学生德、智、体、美、全面发展的同时，形成个体充分发展基础上群体全面发展的局面。

    （二）教学活动既是科学，又是艺术。在教师传授和学生学习的双边活动中，通过教师自主性、创造性的劳动，培养学生坚定的社会主义政治方向，激发学生崇尚科学、追求真理的兴趣热情，磨练学生勇于探索、开拓创新的意志品质，训练学生严肃认真、实事求是的态度作风。形成学生正确合理的学习方法和科学严密的思维方法，从而促进教师的发展，促进学校的发展。

    （三）学校教学的基本组织形式是课堂教学。有目的、有计划、有步骤的课堂教学要实现教师的角色转变，要把教材规律与学生认知特点结合起来，要从以灌输记忆特征、以教师教材为中心的教学模式转变到以提高学生能力和思维品质为特征、以促进学生人格发展为中心的教学模式上来，使学生自主学习、学会学习。

    （四）教学有法而无定法。在教学过程中，切实从学生实际出发，积极设计以学生为主体的教学方案，构建合理而有效的学习量，在大面积提高教学质量的同时，注意因材施教，注重现代化教育设备的使用效率，充分发扬教学民主，真正实现教学相长。

    （五）教学的改进与完善离不开科学的评价。教师要研究并加强现代考试理论和评价技术在教学中的应用，要重视考后分析与反馈，把绝对评价、相对评价及个体内差异评价结合起来，以科学、灵活的评价机制激发教学的活力，保护学生的探索精神与创新思维。

    （六）学校教学质量的提高依赖于全体教师的努力工作与辛勤劳动。教学中，努力加强备课组、教研组之间的沟通与交流，做到团结合作，公平竟争，取长补短，经验共享。

二、基本要求

 

（一）制订计划

 1、制订计划前，名基组所有的教师要做到四个熟悉，即：

 熟悉教学大纲与课程标准：明确本学科教学目的与任务，了解教学内容的安排，体现素质教育的思想，熟悉时代发展对本学科的要求。

熟悉教材：准确地把握与理解教材的内在联系，明确本学期的教学要求，切实把握教学的重点、难点。

熟悉学生：通过对学生质量统计档案的分析、与前任教师及班主任的交流，了解学生“双基”、“能力”、“学风”、“方法”等几个方面的情况。

熟悉方法：针对特定的目标、内容、学生，选择恰当有效的基本方法，并明确各教学方法的基本功能。

2、教学计划的内容要求：

（1）明确教学目标、教材、教辅资料和测试资料。

（2）对教材内容与实验的补充、删减或改进意见。

（3）教学进度及周课时进度安排。

（4）提出落实教学任务要求、提高质量的措施和意见。

 

（二）备课

 1、个人备课

个人备课做到备大纲、备教材、备学生、备方法，在此基础上，设计教学过程，写好备课教案。

①备大纲：教学大纲和课本是教学和命题的依据，各教师要以教学大纲为指导，深入钻研教材，明确教学的目的和要求，弄清双基的具体内容，教材的重点难点以及各单元、各章节在整体中的地位、作用和内在联系，注意教学的思想性和科学性。

②备学生：备课要备书亦要备人。教师要全面了解和分析学生的实际情况，做到有的放矢，增强教学的针对性。

③备教法：要根据不同教材内容和学生实际，认真选择不同的教学方法。

2.集体备课

集体备课的任务是统一教学指导思想，统一重点、难点（根据学生具体情况），统一“双力”（智力、能力）“双育”（智育、德育）的内容与要求，统一达标题目与考核要求，统一课时安排，提出改进教学方法的建议。集体备课，由基组长负责，要坚持每周集体备课一次。基组长要落实“三定”：定时间、定内容、定中心发言人；做到“五统一”，即教学目的、重点、难点、知识点和作业统一。

3．写好教案

在集体备课的基础上，个人要进一步详细备课，选用适合本班实际的教法和学法，使得内容和练习的补充以及讲评更切合班级学生，收到更好的效果，然后认真写好教案。

教案要体现出本节课“双基”、“双力”、“双育”教学的全过程。教案内容上一般应包括教学内容、教学目标、教学重点、难点、课型、教学过程（复习、引入、新课、小结、作业等）、板书、教学后记等内容。

青年教师（未满3年教龄）应写详细的教案，并且要按备课…听课…备课的程序进行备课，教案必须交指导教师审批后才能上课。

上课前一周完成集体备课。教案要求超前一周，无教案不能上课。教研组长、基组长负责审批本组教案。每学期要接受至少一次教案检查，检查结果应通报且记入个人考核材料中。

4、准备工具

（1）上课前准备好相应的教具。

（2）应做演示实验的要准备好相应器材，并预先做一遍，确保课堂演示成功。

（3）要充分考虑传统教学与现代信息技术的结合，利用多媒体进行教学，制作好课件，资源共享。

   

（三）课堂教学

 1、课堂教学要贯彻正确的教学指导思想，坚持以学生发展为本，努力做到“两个结合”、“三个坚持”、“四个注意”、“五个强调”、“六项要求”。

两个结合是；①高标准与学生实际相结合。②高速度和循序渐进相结合。

三个坚持是：①坚持文化教育与思想教育结合，努力提高学生的思想道德素质。②坚持教师为主导与学生为主体相结合，增强学生学习的主动性和积极性。③坚持发展智力与培养能力相结合，注重发展学生思维品质，努力提高学生的综合创新素质。

四个注意是：①注意培养学生的兴趣，使学生好学。②注意培养学生的意志，使学生勤学。③注意指导学生的学法，使学生范学。④注意保护学生的创造性思维，使学生巧学。

五个强调是：①强调突出学生的参与。②强调增强学生的内驱力和成就感。③强调诱导学生思考。④强调教会学生提问。⑥强调师生教学相长。

六项要求是：①教学目的明确。②教学内容准确。③教学方法恰当。④教学组织严密。⑤教学过程民主。⑧教学评价合理。

2、要充分利用课堂四十分钟，提高课堂吸收率、巩固率、运用率，狠抓效果落实。物理、化学、生物课要以实验为基础，加强演示实验、学生实验和分组实验，注意学生动手操作能力的培养。

3、特别要培养学生良好的学习方法和严谨的学风，培养学生做到两先两后一总结的学习方法（先预习，后听课；先复习，后作业；学完单元知识要归纳总结）。

4、教师要努力提高课堂教学艺术。课堂上应做到重点突出、难点分散、疑点抓准、条理分明、简洁生动、深人浅出。

5、教师应严格按课程表上课，未经教务处同意不准随意调课、缺课。必须准点上课不迟到，按时下课不拖堂，并对学生严格要求，严格训练，培养学生良好的组织性、纪律性。

6、教师上课要精神饱满，穿着、服饰要朴素大方，教师的举止言行不分散学生的注意力。板书清楚，布局合理，字体工整。

7、上课预备铃响，教师应在教室门口目视学生做好上课准备。上课铃响后走上讲台，待值日生叫起立，学生叫“老师好”，教师回礼，学生坐好后才开始上课。上完课后，上课教师要如实填写好教室日志。

  

（四）辅导

1、教师须在规定时间内下班辅导，形式是巡堂辅导，不能集中讲课，不能自行占用学生的自习课。

2、了解掌握学生情况，制订辅导计划。通过听、看、查、议、析的方法，全面深人了解掌握学生的情况。

听——听前任教师、班主任介绍。

看——看前任教师记录的学生质量分析统计档案，看学生在课堂上的表现，看学生作业。

查——查小测验、课堂练习、考试、实验中反映出来的问题。

议——和同学一起交换意见，讨论问题，了解学生的思路、方法。

析——分析研究学生，找出其主要问题，制订辅导、教育计划。

3、对学习上有困难学生的辅导、对特长生的培养要做到“两有”、“四定”：有目的、有计划；定时间、定地点、定人员、定责任。

4、各科各年级对基础课学得好的同学，要成立课外学习小组，进行知识的加深拓宽；也可选择适当的补充教材和练习，指导自学，使其掌握更多的知识。

5、下班辅导除解答学生的提问外，教师应有计划有针对性地主动找学生辅导，了解需求、点明方向、面批面改等。

6、.辅导要耐心细致，对于学生的错误，老师要善于批评，不讽刺、不挖苦学生，充分肯定学生的长处，准确指出学生的不足。辅导面向全体学生，不搞特殊化。

7、各学科都要努力开展社团活动或成立兴趣小组，以扩大学生的知识面，丰富生活，发挥特长。

 

（五）作业

作业是巩固课堂知识，检查教学效果，指导学生学习，提高教学质量的重要手段。教师要重视作业的布置与处理。

1、文化课一般都应有适当的书面练习（即作业），既要加强基本训练，又要注意学生课业负担。每学期各科作业次数应不少于①语文：大作文6篇，其它作业每两周一次；②数学：56次；③英语、物理、化学：40次；④政治、历史、地理、生物：8次；（其中物理、化学、生物含实验报告，历史、地理含填充图册）

2、布置作业要注意大纲和教学内容的要求，并从学生实际出发，每次作业的题量要足够，课外作业可分为基本题（学生都做）和选做题（成绩较好的部分同学做），满足不同层次学生的需求。

3、严格要求，指导学生按量、按质独立完成作业，注意培养学生的刻苦钻研、勤学好问的良好学习习惯。对无故不完成作业的要教育其补做；有困难的，在其独立思考的基础上予以帮助。

4、科代表要在下自修后及时将当天作业送交给任课教师，并附缺交作业学生名单。

5、批改作业的基本要求是：

（1）批改作业要及时，不积压，并要全批全改。

（2）批改作业要认真细致，要写好批改标记，写出适宜的批改评语。

（3）评语要有启发性、针对性和激励性，能够指导学生学习，能够激励学生学习兴趣和热情。不用训斥性的符号和批语，评分和批语书写应规范。

（4）批改作业要广泛使用批改符号。符号醒目，使学生清楚地知道教师的批改意图，有利于学生吸取经验教训，有利于改正错误。

（5）批改作业情况要有适当的记录，要及时讲评，以便及时地、更好地改进教与学。

（6）教务处每期至少对作业进行一次检查，做好有关记录，并将检查结果进行反馈。

     

（六）测验、考试

成绩考核的主要手段是测验和考试，主要有周测、月考、段考、期考。其目的是检查和评定学生的学业成绩，是对教学过程进行调节控制，取得反馈信息、改进教与学的重要手段。其基本要求是：

1、目的要明确。根据不同的目的，决定是诊断性的测评还是终结性的测评。周测、月考是诊断性测评，以便了解教学状况，发现教学问题及其原因，及时获取反馈信息，改进和促进教学。段考、期考是终结性的测评，以便鉴定本学期教学的成绩水平。

2、内容科学、全面。试题要依据教学大纲和教材，围绕教学目标。要能准确反映学生的学习程度，难易适中，分量适宜，要有梯度。一般比例是，基础题：较灵活的题：综合题=7: 2: 1

3、题型、题类要与高考会考相同，考查知识与考查能力相结合。试题由基组长命制，科组长把关，教务处审批。

4、标准要客观、公正。试题的答案要具体、明确，评分标准要准确、统一，月考、段考、期考要基组内流水评卷。

5、方式要灵活多样。笔试、口试和操作实验考核相结合；教师评价和学生自我评价、相互评价相结合；诊断性评价和非诊断性评价相结合。

6、次数要适当，注重平时考查。各科每期测试次数（含月、段、期考）：（1）数学、物理、化学：12次（2）语文、英语、政治、历史、地理、生物：8次。

7、每次测试的科目、时间、赋分由教务处具体确定。

8、结果要及时分析。测评结束后要及时进行质量分析，找出教学得失的原因，及时做好补缺补漏工作。月、段、期考要填好质量分析表，分年级召开质量分析会。

 

（七）听课

听课是教师互相学习、共同提高、探索教学新路子的一种教研活动。除走进课堂直接听教师讲课外，看教研活动录像，听学术报告等也为积极参与听课。

（1）学校领导每学期听课要在20节以上，要填好听课记录，课后及时向被听课教师提出具体意见，借以促进和提高教学改革。

（2）教师互相听课每学期不少于是15节，并要填写好听课记录，可随时交换听课意见。同科组的老师必须参加本科组研究课、公开课等的听课。

（3）听完课后各科组要及时利用每周的业务学习或集体备课时间进行评课，并邀请有关领导参加。科组长、基组长做好评课记录。

 （4）学校对老师听课情况进行期中、期末两次定期检查。

 

（八）教学科研

开展教学科研是提高教师整体的业务素质的需要，更是提高教学质量、适应教育发展的需要，教师必须积极参与教学科研工作。

 （1）年级组与教研组并存，注重教研组的教研活动，注意发挥年级组中学科备课基组的作用。备课基组既服从于年级组长又服从于学科组长，是学科和教研的基本单位。     

 （2）学校规定每周星期二下午为业务学习时间，各科组亦定有集体备课时间。在此期间由科组长或基组长组织本组所有教师，有计划有目的地开展本学科教材教法研究和学习，交流个人的见解和经验，组长认真做好记录。

 （3）深入研究教学大纲、新课程标准、教材、教法及学习方法，寓德育教育于各科教学之中，深入开展教法交流和学法交流。

 （4）各学科教学基组每位教师在组长的安排下，每期必上一节组内研究课，搞好组内学科的经验交流。各基组对外上一次公开课，各教师互相听课．做到期中有计划，期末有总结。

（5）积极开展教法研究和学法研究，优化教学过程，改变教学方式，探索有利于学生形成“自主、合作、探究”的学习方式，有利于培养学生创新精神和实践能力的新型课堂教学模式，更有利于学生的和谐发展。

（6）加强月考、段考、期考和会考的质量分析和研究。各基组、各教师要根据月考、段考、期考和会考成绩认真地研究教与学的成效，总结经验，吸取教训，并为下一步的教学提出改进意见，采取更切实的措施．

（7）要有目的、有计划地组织教师开展信息技术与学科教学的课程整合研究，促进教师教法和学生学法的变革，提高教学效率和学习效率。

（8）积极开展校本研究。立足学校实际，建立校本培训制度。认真开展选修课、研究性学习和校本课程的开发研究。对教师和学生进行研究性学习的培训。开展校本课程改革，开发校本课程和校本教材。

（9）加强特色教育与素质教育相结合以及特色教育与课程建设相结合的研究。

（10）加强对高考的研究。除研究高考考试说明和考试大纲外，要求每位教师还要研究近五年内的高考试题，熟悉和把握高考的命题方向、各类试题的解题思路和方法，研究各地高考信息，确保高考质量稳步提升。

 (11)各科组长、各级学科带头人、高级职称的教师要带头参加教研，争取每学年要有1个市级以上科研课题获得立项。

（12）学校领导参加各组的教研活动。教务处依据各组长的实际记载情况，将教研活动纳入教师的评比考核之中。